向著陽(yáng)光飛翔（征文優(yōu)

向著陽(yáng)光飛翔給自己一方晴空,你會(huì)發(fā)現(xiàn)藍(lán)天是那么寬廣;給自己一抹微笑,你會(huì)活得更瀟灑;給自已一點(diǎn)力量，你將更有勇氣去面對(duì)困難，迎接新的挑戰(zhàn)。無(wú)論在任何日子里，向著陽(yáng)光飛翔。生活并不總是一帆風(fēng)順的，它寵愛(ài)那些敢于向它挑戰(zhàn)的人?，F(xiàn)代生活節(jié)奏越來(lái)越快，我們每天都會(huì)遇到許多令人預(yù)想不到的事情，也許并不是事事如人愿。但無(wú)論怎樣，昨天的日子將沉默,擺在我們面前的,是一個(gè)嶄新的明天。記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“如果錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)時(shí)...

感悟幸福（征文優(yōu)秀獎(jiǎng)

感悟幸福國(guó)慶節(jié)放假那幾天，我在一家小型影樓打工，工作不是很辛苦，但是卻很枯燥。整天面對(duì)著那一排排“富士”與“柯達(dá)”膠卷，還有那一本本精美但又商業(yè)化包裝的相冊(cè)，我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)任何冠上“藝術(shù)”之名的商品，是那么的俗。比如這里的“個(gè)性藝術(shù)照”“婚紗藝術(shù)”等等?？偠灾@里沒(méi)有任何值得我為之感動(dòng)的東西。在第五天的中午，有個(gè)稍微胖、皮膚稍黑的女孩走了進(jìn)來(lái)，她到柜臺(tái)前來(lái)問(wèn)我:“阿姐，請(qǐng)問(wèn)在你們這里洗相片要多...

學(xué)會(huì)承受壓力（征文優(yōu)

學(xué)會(huì)承受壓力 現(xiàn)實(shí)往往會(huì)與理想矛盾，有矛盾就會(huì)有壓力。也許你心中有一盞理想的燈,可它似乎可望而不可及;也許你想做好事,可卻把事情搞得一團(tuán)糟;也許你憎恨卑俗，可又耽于世俗中的一切瑣事;也許你播了種子，可由于你的不善耕耘，費(fèi)盡心機(jī)后卻結(jié)不出果來(lái);也許你的內(nèi)心超出了自我，可在現(xiàn)實(shí)中卻被逐一否定……壓力不斷地向我們襲來(lái)。我們要想活得充實(shí)、瀟灑、樂(lè)觀,就要學(xué)會(huì)承受壓力。 有句話叫“百忍成金”。忍耐不意味著屈服，...

獻(xiàn)給了愛(ài)，苦也甘甜（

獻(xiàn)給了愛(ài)，苦也甘甜差生是我們當(dāng)教師的心腹之患,也是一座 頑堡。二十年來(lái)的教育教學(xué)工作,使我深深體會(huì)到:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有對(duì)后進(jìn)生的高度熱愛(ài),其它就無(wú)法談起。愛(ài)能感召一切,愛(ài)能架 起幸福的彩橋,托起明天紅彤彤的太陽(yáng)。愛(ài)的滋潤(rùn)可使枯苗復(fù)蘇藍(lán)江是個(gè)滿嘴下流話,手頭不老實(shí),打架斗毆,成績(jī)特差的“典型差生”。留級(jí),接班的班主任不肯收;升級(jí),原班的班主任不肯要。為此，一直僵持著。他母親跑上跑下,找了教導(dǎo)處,又找校長(zhǎng),還是沒(méi)...

守住燭光的孩子（征文

守住燭光的孩子昏暗的窗臺(tái)上殘留著一盞燭臺(tái)沒(méi)有人注意它何時(shí)已熄滅更無(wú)人問(wèn)起它曾發(fā)過(guò)多少光臨窗獨(dú)坐的孩子你可曾憶起燃燒的輝煌浪跡天涯的孩子可曾懷念燭光下攻讀的好時(shí)光日日夜夜你的稚嫩的肉體閃亮靈魂的光芒渴望與燭光共同燃燒燭炬報(bào)以你一滴濁淚如果有那么一天你被拋出窗外投生另一種生命的熔爐重新閃世期待著至親至愛(ài)的人們?cè)僖淮吸c(diǎn)燃作者：黃韜單位：都安瑤族自治縣安陽(yáng)鎮(zhèn)第三小學(xué)備注：此文榮獲2022年“恒全杯”征文活動(dòng)優(yōu)...

恒全老師的夢(mèng)

我們要像浩浩蕩蕩的春風(fēng)，去舞動(dòng)每一抹天邊的彩霞。我們要像嘩嘩啦啦的夏雨，去丈量每一條大河的瀟灑。我們要像沉沉甸甸的秋果，去展示每一個(gè)輝煌的甜美。我們要像紛紛揚(yáng)揚(yáng)的冬雪，去親吻每一寸神奇的華夏。

株洲驚魂之旅

端坐在C423次從湖南衡陽(yáng)開(kāi)回南寧的動(dòng)車上，品嘗著一等座才享有的贈(zèng)送食品，我緊張的心情最終得到舒緩，慢慢趨于平靜。從剛才上錯(cuò)G1013次駛往深圳的動(dòng)車，直到車門(mén)關(guān)閉了我才覺(jué)察的那一刻起，我一度陷入了恐慌之中。我倒不是擔(dān)心自己有來(lái)無(wú)回，而是自己如不能按時(shí)回到南寧，隨后的工作安排不可避免地被打亂了。其實(shí)，從昨天一早起，我的行程充滿了變數(shù)，可謂一路驚魂。原因何在，且聽(tīng)我娓娓道來(lái)！昨天上午，我很早...

走進(jìn)恒全 面向未來(lái)

走進(jìn)恒全面向未來(lái)時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間2021年度都安瑤族自治縣中小學(xué)新入職教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)過(guò)去了。培訓(xùn)結(jié)束了，但留在心中的收獲是一輩子的。常言道活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)路上永不止步。我們每個(gè)人的一生都在追逐夢(mèng)想，渴望成功，然而成功的最高境界就是幫助別人成功，成功的最快方法也是幫助別人成功，成功的表現(xiàn)形式就是教育與被教育。然而教育的魅力在于學(xué)習(xí)與被學(xué)習(xí)的重重沖撞。走進(jìn)恒全，經(jīng)歷一次培訓(xùn)，品味一段人生，收獲一路旅程?；?..